Arrancamos el primer trimestre del curso 2026/2027 y los planes de formación del claustro ya están en marcha en casi todos los Colegios: ponentes cerrados, horas en el calendario, plataformas abiertas… Todo en orden. Hasta que en las sesiones con equipos directivos hago la pregunta que nunca aparece en el orden del día: ¿Y vosotros, en qué os estáis formando este año? Silencio. De esos que dicen mucho más que cualquier respuesta. Seguro que estás pensando que exagero. Ojalá.

Este fin de semana me crucé con un vídeo de apenas dos minutos que me tuvo dándole vueltas toda la mañana. Un docente, mirando a cámara, soltaba una frase que a más de uno le habría sonado a herejía pedagógica: ni Vigotsky, ni Piaget, ni Montessori. Y, sin embargo, cuanto más lo escuchaba, más razón le encontraba. Seguro que ya estás pensando lo mismo que pensé yo al principio: otra vez alguien que viene a tirar por tierra a los gigantes sobre cuyos hombros nos hemos apoyado

Estos días, mientras leía sobre las últimas capacidades de la Inteligencia Artificial Generativa, me vino a la cabeza una escena que todos hemos vivido en clase: un alumno brillante que responde antes de que termines de formular la pregunta. Rápido. Certero. Deslumbrante. Y, sin embargo, incapaz de sostener el hilo cuando el problema se complica de verdad… Esa escena, hoy, tiene nombre técnico. Y tiene un premio Nobel detrás. Daniel Kahneman, Nobel de Economía en el 2002, ded

Cerramos ya este curso 2025/2026 y el debate sigue encima de la mesa de todos los claustros. Hace unos días leía las reflexiones de un docente muy activo en redes, José Mencía, criticando un sistema de enseñanza todavía anclado en la memorización de datos puros. Y me hizo pensar. Porque este asunto - que parece nuevo - lo llevamos arrastrando años, y la IAG lo ha puesto definitivamente contra las cuerdas. La tecnología ya no llama a la puerta de nuestros Colegios: ha entrado