

LO QUE LOS GRANDES PEDAGOGOS NO PUDIERON ENSEÑARNOS (PORQUE SU AULA NO ERA LA NUESTRA)
Este fin de semana me crucé con un vídeo de apenas dos minutos que me tuvo dándole vueltas toda la mañana. Un docente, mirando a cámara, soltaba una frase que a más de uno le habría sonado a herejía pedagógica: ni Vigotsky, ni Piaget, ni Montessori. Y, sin embargo, cuanto más lo escuchaba, más razón le encontraba. Seguro que ya estás pensando lo mismo que pensé yo al principio: otra vez alguien que viene a tirar por tierra a los gigantes sobre cuyos hombros nos hemos apoyado


RÁPIDO NO ES PROFUNDO: ENSEÑAR A PENSAR EN LA ERA DE LA IAG
Estos días, mientras leía sobre las últimas capacidades de la Inteligencia Artificial Generativa, me vino a la cabeza una escena que todos hemos vivido en clase: un alumno brillante que responde antes de que termines de formular la pregunta. Rápido. Certero. Deslumbrante. Y, sin embargo, incapaz de sostener el hilo cuando el problema se complica de verdad… Esa escena, hoy, tiene nombre técnico. Y tiene un premio Nobel detrás. Daniel Kahneman, Nobel de Economía en el 2002, ded








