LLEGA EL "OBSERVATORIO DE IA EDUCATIVA". Nace el primer Observatorio mundial de IA Educativa
Actualmente, nos encontramos en un momento crucial en el que se acumulan eventos y se evidencia la necesidad de establecer líneas de trabajo cada vez más claras para los colegios en el ámbito internacional.
En las próximas dos semanas, afrontaremos varios eventos como el Congreso de Educación Infantil, organizado en colaboración con la OMEP y la Fundación del Colegio Virgen de Europa, así como diversos cursos y webinars específicos de nuestros posgrados. Pero, hoy quiero centrarme especialmente en la inauguración del Observatorio Internacional de Inteligencia Artificial en Educación.
Hace apenas 10 días, celebramos nuestras primeras jornadas sobre Inteligencia Artificial Generativa (www.iagenerativa.com ), a las que asistieron más de 300 profesores y cerca de 100 colegios de España e Iberoamérica.
Los resultados obtenidos no me sorprenden, ya que se ha generado una línea de reflexión que nos permite confirmar las expectativas e impresiones que teníamos sobre este tema. Estamos presenciando una revolución tecnológica, y aunque me sorprende que mucha gente cuestione su realidad e impacto, creo que negarlo es ignorar una realidad inevitable.
En las últimas semanas, he podido conversar con personas vinculadas a diferentes sectores que están preocupadas por el impacto que está teniendo este escenario, siendo apenas la punta del iceberg representada por el Chat GPT. Los que nos adentramos en este campo, sabemos que detrás de esto viene un panorama mucho más disruptivo, especialmente en el ámbito educativo, que transformará las dinámicas educativas actuales.
En cuanto a nosotros, tenemos claro el camino a seguir.
Antes que nada, quiero mencionar el acuerdo que hemos alcanzado con ESCUELA 21 gracias a mi buen amigo Alfredo Hernando. Las sinergias entre la Fundación del Colegio Virgen de Europa y Escuela 21 darán forma a este Observatorio, que presentaremos el próximo sábado 29 de abril a las 5 de la tarde. SUSCRIBETE AL EVENTO
Hay muchos desafíos por delante para las direcciones, las familias, los profesores e incluso para los alumnos. ¿Dónde estará el límite de todo esto?
Debemos abordar rápidamente cuestiones como la forma en que las direcciones van a introducir ordenadamente la inteligencia artificial en los ecosistemas de funcionamiento de los colegios y cómo vamos a explicar a las familias lo que se permitirá o no dentro de nuestra cultura tecnológica.
Además, es importante analizar cómo esta tecnología incipiente, pero con un alcance mucho más profundo de lo que conocemos actualmente, afectará el proyecto educativo del colegio.
Por otro lado, los profesores deben preguntarse qué están haciendo sus alumnos y cómo orientar todo esto. ¿Qué permitimos y qué no a la hora de desplegar nuestras asignaturas?
Comprender la inteligencia artificial generativa como un mecanismo de aprendizaje con todos los recursos que ofrece es un gran desafío para todo el sector docente, independientemente de si queremos verlo como algo constructivo o no.
Por otro lado, las familias también tienen un papel fundamental, ya que deben estar informadas sobre lo que está sucediendo con sus hijos y cómo lo están utilizando. Actualmente, en muchos colegios existe una preocupación creciente por parte de las familias sobre lo que está pasando en el centro educativo y cuál será el enfoque de aprendizaje para los alumnos de mayores edades y cómo se implementará claramente la política en el proyecto educativo del colegio.
Por último, los alumnos están explorando, aprendiendo y descubriendo las posibilidades de todas estas herramientas, no solo del chat GPT, sino las de todas las herramientas que ya conocen en todo el entorno de la IAG. Por supuesto, esto pone en tela de juicio todo tipo de trabajos y dinámicas de aprendizaje que antes se enviaban a casa y que ahora, con un simple clic, se resuelven automáticamente… mucho por delante en este sentido también, que invita de nuevo a un conocimiento más profundo por parte del docente sobre lo que está ocurriendo alrededor de su magisterio.
Es evidente que si el docente no está familiarizado con el lenguaje de la inteligencia artificial generativa, los estudiantes podrán aprovecharse de ello. Y, aunque suene duro, siento que las familias, los alumnos y los profesores necesitan una orientación clara sobre la posición del colegio en este tema.
EL SENTIDO DEL PROYECTO DEL OBSERVATORIO
La inauguración del Observatorio Internacional de Inteligencia Artificial en Educación representa un hito en el camino hacia la adaptación y la innovación en el ámbito educativo.
A través de este espacio, se buscará compartir experiencias, investigaciones y buenas prácticas relacionadas con la aplicación de la inteligencia artificial en la educación. El objetivo es ofrecer a profesionales, familias y alumnos recursos y herramientas que permitan abordar de forma efectiva los retos que plantea esta revolución tecnológica.
En el contexto actual, es esencial que la comunidad educativa esté preparada y sea consciente de los avances en inteligencia artificial y su potencial impacto en la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, es fundamental promover la formación de profesores y directivos en el uso ético y responsable de estas tecnologías, así como en la identificación de oportunidades y riesgos asociados.
El Observatorio también se plantea como un espacio de diálogo y colaboración entre diferentes actores del sector educativo, incluyendo instituciones, empresas tecnológicas, expertos en inteligencia artificial y pedagogía, entre otros.
La creación de alianzas y sinergias entre estos actores permitirá un enfoque multidisciplinario y una visión más amplia de las posibilidades y desafíos que plantea la inteligencia artificial en la educación.
Además, es importante impulsar la investigación y el desarrollo de nuevas herramientas y aplicaciones basadas en inteligencia artificial que se ajusten a las necesidades y características de los diferentes contextos educativos. Esto incluye, entre otras cosas, el diseño de sistemas adaptativos de aprendizaje, el uso de algoritmos para la evaluación y el seguimiento del progreso de los estudiantes, así como el desarrollo de soluciones que faciliten la inclusión y la equidad en el acceso a la educación.
En resumen, el Observatorio Internacional de Inteligencia Artificial en Educación representa una oportunidad única para abordar de manera conjunta y colaborativa los retos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. A través de la formación, el diálogo y la innovación, podemos construir juntos un futuro en el que la educación se beneficie de los avances tecnológicos sin perder de vista los valores y principios que la sustentan.
Por lo tanto, queridos amigos y directores con los que tengo relación, así como aquellos que leen de manera más esporádica mis reflexiones, ha llegado el momento de enfrentarse a la verdad.
Nos guste o no, esto es imparable y afectará a muchos sectores sociales. La Educación no puede quedarse al margen.
Como escuché el otro día en una conversación, tenemos una gran oportunidad porque todos llegamos al mismo tiempo a esta irrupción de innovación tecnológica. Creo que debemos prepararnos para este escenario, y quienes deben liderar este proceso son las direcciones y los equipos de dirección.
No esperemos que sean los profesores los que decidan cómo utilizarlo o no en sus aulas. Ya nos llegan noticias de profesores que han intentado aplicar algunas estrategias y se han visto claramente desbordados y cuestionados por sus propios alumnos, quienes comienzan a tener un mayor dominio de estas herramientas que van más allá del propio Chat GPT.
Así que no lo dudes, te esperamos el día 29 de abril a las 17 horas ( España ) en este movimiento que hemos iniciado desde la Fundación del Colegio Virgen de Europa, unidos a Escuela 21 y con el apoyo de todas las organizaciones que siempre nos acompañan en estas iniciativas.
Entendemos que, hoy por hoy, estas acciones atienden y van a atender una necesidad muy importante dentro de nuestro sector.
Nos vemos en las redes.
" Aquellos que tratan de evitar la incertidumbre solo terminan evitando posibilidades " ( Sadhguru )
